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專家分享 | 有時候,更多比更有效重要

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發表時間:2019-10-05 20:04

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文/張海洋


如果我問這樣一個問題:學習記憶方法究竟是為了什么?
許多人或者會不假思索地回答:為了提高記憶力啊!
那么我會進一步問:提高記憶力又是為了什么呢?
回答或許是:為了能更快更牢地記住所學知識!


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為了能更快更牢地記住所學知識,這或許是大部分人學習記憶方法的主要目的。


然而,如果我們仔細分析的話,“更快更牢地記住所學知識”這句話里面,包含了兩層含義:
一個是“更快更牢”,這是關于記憶效率或者記憶能力的;
另一個是“記住所學知識”,這是關于積累知識的。

那么現在我要進一步問了:到底是提高記憶力比較重要,還是積累更多知識比較重要?

我之所以這樣問,是因為,記憶力提高了,并不代表著知識的積累會增加。這兩者之間或許會有一些相互促進關系,但并不是必然的關系。


或許有些朋友還不是太明白,我來舉個例子好了:
我在大學的時候,學的是臨床醫學(西醫),每門專業課都有許多要記的知識。我有兩個同學,一個同學記憶力非常好,學習起來非常輕松;另一個同學記憶力屬于普通水平。
然而學習成績呢,記憶力好的同學在班上屬于中下水平;而記憶力普通的那個同學,成績在班上一直名列前茅。


原因我想大家應該都清楚,自然就是前者偷懶而后者努力了。


比較這兩個同學,前者雖然記憶力好,但他所積累的知識不多;后者雖然記憶力一般,但所積累的知識比較多。要說到日后的成長情況,至少在醫學這個領域,記憶力普通而成績好的那個同學,自然有了大得多的成就。

看到這里,聰明的你可能會說:如果后面那個同學學習了記憶方法、提高了記憶能力,那么,他或許會學得更好、或者至少會學得更輕松!


是的,確實如此。


然而,我想更進一步地探討這個話題:

如果說記憶方法是一個工具的話,那么這個工具的最有效作用,應當是為了幫助我們積累更多的知識——而不僅僅是更有效地積累知識!


更有效還是更多?


“更有效”與“更多”的區別是:如果我們掌握了記憶方法,記憶力效率大大提高了,然而,我們卻沒有運用這個非常棒的工具,來盡可能地記住更多知識的話,那么,這個工具的作用就被大大降低了!

事實上,現在許多學習記憶方法、或者傳播記憶方法的人們,往往是滿足于、甚至陶醉于“更有效”之中,但卻忽略了“更多”的重要性!


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大部分人都忽略了“更多”的重要性


學習記憶方法的人群,主要有以下這兩類:
第一類是以應付考試為主要目的的人群,例如學生、白領;
第二類是以傳播記憶方法為主要目的的人群,例如記憶講師、學校里的任課老師。

對于第一類人群,他們學習記憶方法的主要目的或者主要動力,是為了應付考試、提高考試成績。如果某一天不需要考試了,他們還會繼續使用記憶方法嗎?估計大部分是不會了。


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對于第二類人群,他們自己本身或許并不需要應付考試,而是希望地掌握了這些方法之后,能夠更好地傳授給別人。如果是專業從事記憶領域的講師,為了吸引學員報名的關系,可能還需要記一些無規律數字、長篇、甚至英語詞典這樣的資料,以作記憶演示的時候使用。然而,如果有一天不需要演示了呢?他們還有動力繼續去記住這些資料甚至更多其它的資料嗎?估計大部分是不會了。


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由此看來,大家學習記憶方法,基本上都是把它當做一個應付考試或者應付工作的工具而已。只注重了更有效地學習知識,而卻沒有注重更進一步地運用記憶方法來積累更多的知識


許多人僅僅把記憶方法當做是應付考試、應付工作的一種手段或一個工具,一旦不需要考試、或者能應付工作之后,記憶方法這個工具也就被慢慢拋棄然后忘記,直到某一天,記憶力又回復到了沒學記憶方法之前的狀態。

這種對待記憶方法的態度,無疑是大大地低估了記憶方法的真正價值

學習記憶方法的最大價值


學習記憶方法能夠提高記憶效率、更好地應付考試和工作,這當然是記憶方法的重要價值之一,但卻并不是最大的價值。

事實上,學習記憶方法的最大價值有兩個:
一個是國學經典記憶
另一個是想象力訓練

相比而言,提高記憶效率的價值反倒是其次的。

如果說記憶方法是一個工具,那么,我們應該在國學經典記憶與想象力訓練中把這個工具的作用最充分地發揮出來!

為什么是國學經典?


記憶方法的作用,應該是把更多的知識放進我們的大腦之中(至于如何更好地活用,那是另外的話題了,但前提是要先學進去才行),而不是僅僅滿足于學習效率的提高。


既然要記更多的知識,那么,究竟記哪一類或哪些知識比較好呢?


事實上,有許多知識主要是靠理解來吸收的,而真正需要一字不漏地記住、又對我們人生有長久影響的、同時又具有普適性的,無疑就是國學經典了。


例如以下這些:《唐詩三百首》、《宋詞三百首》、《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》、《道德經》、《莊子》、《金剛經》、《心經》、《孫子兵法》、《菜根譚》、《易經》、《詩經》、《皇帝內經》……


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古人云:“腹有詩書氣自華”,多學習一些經典,對于提升我們的氣質也是很有幫助的。對于國學經典,記住它們不是最終的目的,從經典中汲取人生智慧才是最終的目的。


因此,記住了之后,接下來的工作,自然是更進一步去領會經典中古圣賢書所傳達的智慧。

雖然說,即使沒有記下來,也不妨礙我們去理解其中的智慧,然而,記下來之后,去理解、去體會、去身體力行的動力就會更充足了——這是我自己親身實踐之后的體會。

當然,在這個過程中,我們可能會對學習更有熱情、更有沖勁,我們的學習態度會更加端正,從而也能夠更廣泛地吸取其它領域的知識。


為什么是想象力?


運用記憶方法,除了能夠更快更牢地記住知識之外,還有一點非常重要的因素,那就是,記憶方法運用的核心,是運用聯想、運用想象力(包括模糊想象與清晰想象),而想象力是整個學習能力的核心。


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想象力提升了、能夠更靈活更清晰更生動地進行想象了,那么不僅記憶力會提高,同時,注意力理解力思維力閱讀力甚至創造力都會得到明顯提升。也就是說,整體學習能力都會因此而得到提升!


這就是運用記憶方法跟死記硬背之間的最大區別。

對于很多資料,即使不用記憶方法,而依靠死記硬背,頂多是多花一些時間,也能夠記下來。然而,死記硬背僅僅能達到把資料記住的目的,卻無法提升整體的學習能力。

然而,想象力訓練是一個持續的過程,單靠應付學習和應付工作之中的那一點點需要記憶的資料,是難以達到充分訓練之目的的。

惟有在持續不斷積累知識(尤其是國學經典)的過程中,我們的記憶能力、想象能力、整體學習能力才會達到更進一步的提高。


知識與能力是相互促進、共同提高的。


人生智慧與學習能力


為了能夠把記憶方法的最大價值——國學智慧和想象力訓練——充分發揮出來,無論是在我們記憶力訓練網的網絡教學(記憶大師班)、還是在海馬記憶的面授培訓班、或是對記憶講師的系統培訓之中,我們都把國學經典的記憶放在非常重要的地位,希望能夠幫助大家養成一個習慣:就是運用這個非常棒的圖像記憶方法,把更多的國學經典牢牢地記下來!

運用圖像記憶方法來記憶國學經典,這是一個長期的過程,甚至應該成為我們一生的習慣!

在這個過程中,我們不僅慢慢積累了更多的知識,逐漸變得更博學、更具人生智慧,而且,我們的記憶力、整體學習能力、甚至對待學習的態度,也會得到不斷的錘煉,最終達到爐火純青的境界——而這,對于學習、對于工作、對于人生,難道不是一件很棒的事情嗎?


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